RECOMPENSAR EL ESFUERZO

Cody está cursando primer grado , y está entusiasmado, por que hoy , en la escuela van a plantear unos problemas de matemáticas en la pizarra. Cody ha estado trabajando duro toda la semana sobre esos ejercicios, incluso dejó de ver su programa favorito en TV.  Sabe que hoy va a ser un gran dia para él.

La Maestra escribe el primer problema en la pizarra. Cody tiene la mano levantada listo para contestar.  Está dispuesto a participar y demostrar a la clase y a la Maestra  qué tan duro ha trabajado.  La Maestra pasa de largo y pregunta a otro niño. Después escribe otro problema en la pizarra, y Cody es el primero en levantar a mano. La Maestra pasa de largo otra vez, y pregunta a otro niño. La misma situación se repite varias veces. Cody levanta siempre la mano, pero la Maestra parece no darse cuenta.

Finalmente la Maestra escribe un problema muy fácil. 2+2 = ? . Se da la vuelta y pregunta directamente a Cody. Esta és su oportunidad, mira su escritorio, intent a imaginar los problemas que estuvo trabajando en la casa con su papá, incluso usa sus pequeños deditos para asegurarse. Finalmente con cara de excitación levanta los ojos  y dice “5” .  Se hace un silencio. La cara de disgusto  de la Maestra es evidente. – “Cody, está claro que no has trabajado en los ejercicios.¿ Qué has hecho durante la semana? ¿Ver  TV? Estoy avergonzada de tí. Ve a un rincón de la clase y repasa mejor tus ejercicios. “

¿Cuál era la respuesta correcta? ¿Cuatro?,…¿ Pero era la única respuesta correcta? No para mí. Para mí “5” era también la respuesta correcta.  Lo era por que Cody estaba realmente esforzándose al máximo para dar esa respuesta.  Estaba realmente excitado, orgulloso de participar, de demostrar  lo mucho que habia  trabajado. La respuesta “4” es correcta puramente desde el punto de vista técnico.  Mañana, muy probablemente, cuando la Maestra  escriba los problemas de matemáticas en la pizarra hay algo que no verá. La mano levantada de Cody.  No sé como lo sentirá cada uno de vosotros. Para mí es una situación bien triste.

Supongamos que pudieramos viajar atrás en el tiempo, y pudieramos situarnos  en el momento justo en que Cody da la respuesta “5”. Y supongamos que la Maestra  es una profesional  con años de experiencia, conoce a los niños, conoce su personalidad, su carácter, …..quiere a esos niños.  Al oir la respuesta , la Maestra toma una ligera pausa, mira la carita del niño y le dice: “Cody, estoy orgullosa de tí. He visto que a lo largo de la clase siempre estabas atento, y tenias la mano levantada, listo para contestar. Puedo asegurar que te has esforzado mucho. ¿Quieres que te muestra qué tan cerca has estado de la respuesta exacta?

En los niños, y en los Caballos, lo más importante no es contestar”4”. Prefiero un esforzado y trabajado “5”, que un fácil “4”. Ese es el secreto en la doma de los potros. No pasar por alto el esfuerzo , y el intento  que nuestro caballo nos ofrece.  En una sociedad en la que parece que lo único que cuenta es el resultado final nos estamos perdiendo valores tan importantes como el entusiasmo, el esfuerzo, y el hecho de intentar.  Todos ellos conceptos  imprescindibles  para aquel que pretenda entrenar o domar un caballo.

Juan A. Vendrell

Washington, Texas